Vấn đề di chuyển xã hội của Anh đã bị hiểu lầm - giáo dục không phải là trình độ tuyệt vời

Anonim

Trong hai thập kỷ, di động xã hội là mối quan tâm chính trong chính trị Anh. Gia tăng bình đẳng về cơ hội, trong bối cảnh bất bình đẳng gia tăng giữa cuộc sống của mọi người, là một mục tiêu chung trong toàn bộ chính trị của đảng. Các chính trị gia cũng đã đồng ý rằng chính sách giáo dục là rất quan trọng để đạt được mục tiêu này. Điều này đã làm cho các bài phát biểu về sự di chuyển xã hội được đưa ra trong nhiều năm qua bởi các chính trị gia bao gồm Tony Blair, Gordon Brown, David Cameron, Nick Clegg và Theresa May có thể hoán đổi cho nhau.

Tuy nhiên, nghiên cứu mới tôi đã công bố với đồng nghiệp John Goldthorpe, tập hợp các kết quả từ các nghiên cứu đoàn hệ sinh đẻ ở Anh, chỉ ra sự bất đồng nghiêm trọng giữa thảo luận về di động xã hội trong giới chính trị và chính sách và các kết quả nghiên cứu xã hội học.

Trong phân tích của chúng tôi, chúng tôi đối xử với di động xã hội theo tầng lớp xã hội và phân biệt rõ ràng giữa tỷ lệ di chuyển tuyệt đối và tương đối. Tỷ lệ tuyệt đối chỉ đơn giản đề cập đến tỷ lệ của các cá nhân đã chuyển đến các vị trí lớp khác nhau cho cha mẹ của họ, cho dù theo hướng lên hay xuống. Tỷ lệ tương đối so sánh cơ hội của các cá nhân từ các nguồn gốc lớp khác nhau kết thúc ở một điểm đến khác nhau.

Trái ngược với những gì đã được tuyên bố rộng rãi trên các phương tiện truyền thông, chủ yếu là kết quả của - thường bị hiểu lầm - nghiên cứu của các nhà kinh tế, di động xã hội ở Anh không suy giảm.

Tỷ lệ di chuyển tuyệt đối giữa các thế hệ đã ổn định ít nhất là trong giai đoạn kể từ Thế chiến II. Đàn ông và phụ nữ ngày nay rất có thể được tìm thấy ở các vị trí khác nhau trong lớp đối với cha mẹ của họ như những năm 1950.

Tuy nhiên, sự thay đổi quan trọng là tốc độ di chuyển lên đang giảm và tốc độ di chuyển xuống đang tăng lên, như nghiên cứu của chúng tôi và biểu đồ trên cho thấy. Theo nghĩa này, những người trẻ tuổi bây giờ phải đối mặt với triển vọng di chuyển ít thuận lợi hơn so với cha mẹ hoặc ông bà của họ đã làm. Đây là kết quả của sự chậm lại trong sự tăng trưởng đều đặn của việc làm quản lý và chuyên nghiệp đã thúc đẩy sự gia tăng di chuyển trong thời kỳ hoàng kim của Hồi giáo từ những năm 1950 đến những năm 1980.

Tỷ lệ tương đối của di động xã hội về cơ bản là ổn định: sự gắn bó vốn có giữa các vị trí của cha mẹ và con cái đã thay đổi ít nhất trong ít nhất nửa thế kỷ qua. Và trong trường hợp di động tầm xa của phạm vi - giữa, giả sử, tầng dưới của tầng lớp lao động và những người làm công việc quản lý và chuyên nghiệp - có sự bất bình đẳng cực kỳ lớn trong cơ hội tương đối.

Phát hiện của chúng tôi cho thấy rằng con cái của cha mẹ ở các vị trí quản lý và chuyên môn cao hơn có khả năng kết thúc ở những vị trí như vậy cao hơn 20 lần, thay vì ở vị trí của tầng lớp lao động, so với con của cha mẹ ở tầng lớp lao động.

Không phải là một xã hội di động thấp

Giáo dục đóng một vai trò quan trọng trong việc xác định xem một người là lớp di động hay bất động. Nhưng nó không tuân theo việc giáo dục nhiều hơn có nghĩa là di chuyển nhiều hơn ở cấp xã hội. Để giáo dục thúc đẩy sự di chuyển ở cấp xã hội, sự liên kết giữa nguồn gốc của một người và trình độ học vấn của họ phải yếu đi, trong khi sự liên kết giữa trình độ học vấn và điểm đến lớp của họ phải tăng cường. Nhưng như nghiên cứu của chúng tôi cho thấy, cả hai thay đổi này trên thực tế không rõ ràng. Và đó là trường hợp đặc biệt nếu giáo dục được xem xét theo nghĩa tương đối: ví dụ: nếu tài khoản được thực hiện rằng bằng cấp có giá trị hơn nhiều trong thị trường lao động nếu chỉ có 10% đoàn hệ sinh có một hơn 40%.

Một lần nữa, trái với những gì được tuyên bố rộng rãi trong các báo cáo như báo cáo của Ủy ban di động xã hội, Anh không phải là một xã hội di động thấp đặc biệt. Trên khắp các nước châu Âu, tỷ lệ di chuyển tuyệt đối là rất giống nhau. Và liên quan đến tỷ lệ tương đối, Anh là một trong một nhóm các quốc gia Tây-Bắc Âu cho thấy - tương đối - tính linh hoạt cao trong các cấu trúc giai cấp của họ.

Một lý do cho điều này là, ở Anh, giáo dục không phải là định mệnh giai cấp đến mức tương tự như ở một quốc gia như Đức. Ở Đức và một số quốc gia Tây-Trung Âu khác, hệ thống giáo dục có tính phân tầng cao, với sự lựa chọn sớm cho các loại trường khác nhau. Bởi vì sau đó có một mối liên kết chặt chẽ giữa trình độ giáo dục chính thức và cơ hội việc làm, bất bình đẳng giáo dục được chuyển thành hệ thống thành bất bình đẳng thị trường lao động. Trong trường hợp như vậy, sự tin cậy của người Viking chiếm ưu thế, giáo dục trong thực tế có thể chứng minh một rào cản đối với, nhiều như một nguồn, di động xã hội.

Không có trình độ tuyệt vời

Giáo dục không phải là người cấp bậc tuyệt vời mà có thể phá vỡ mối liên kết giữa bất bình đẳng trong các điều kiện mà mọi người sống và bất bình đẳng về cơ hội. Cha mẹ có nguồn lực vượt trội - kinh tế, cũng như xã hội và văn hóa - sẽ sử dụng các nguồn lực của họ khi cần thiết để mang lại cho con cái họ một lợi thế cạnh tranh. Những người giàu có này có thể nhờ đến khu vực tư nhân, nhưng đối với những người khác, việc thương mại hóa cơ hội có thể xảy ra bằng cách mua nhà ở các khu vực lưu vực của các trường công lập hiệu quả cao, thu hút gia sư riêng cho con cái họ và cung cấp cho họ nhiều hoạt động ngoài luồng các hoạt động và kinh nghiệm của trường được thiết kế để cải thiện kết quả học tập của họ.

Ngoài ra, giáo dục thêm, hoặc học tập suốt đời, hóa ra để thúc đẩy sự bất động hơn là khả năng di chuyển. Như nghiên cứu của tôi cho thấy, nó chủ yếu mang lại cơ hội thứ hai cho những người đến từ những người có lợi thế hơn mà thành tích trong giáo dục chính thống cho họ không đủ đảm bảo rằng họ sẽ có thể duy trì vị trí của cha mẹ mình. Nó chủ yếu phục vụ để ngăn chặn di chuyển xuống.

Cho đến nay, liên quan đến tính di động tuyệt đối, cách hiệu quả nhất để tăng tính di động đi lên là thông qua các chính sách kinh tế và xã hội có thể làm mới việc mở rộng việc làm quản lý và chuyên nghiệp, để mang lại điều kiện của thời kỳ hoàng kim. Một cách để cân bằng tỷ lệ di động xã hội tương đối sẽ là cho người sử dụng lao động xây dựng các chính sách đào tạo và quảng bá nội bộ để tận dụng tối đa tài năng lãng phí giáo dục tồn tại giữa các lực lượng lao động của họ và loại bỏ các yêu cầu về trình độ chính thức thuộc loại không liên quan.

Nhưng trong tất cả các xã hội có nền kinh tế thị trường tư bản chủ nghĩa, hệ thống gia đình vợ chồng và các chính sách dân chủ tự do, một giới hạn có thể tồn tại ở mức độ cơ hội di chuyển có thể được cân bằng. Khi giới hạn này được tiếp cận, các chính sách nhằm bình đẳng hóa sẽ ngày càng bị tranh cãi và sự di chuyển xã hội sẽ không còn là vấn đề mà sự đồng thuận chính trị chiếm ưu thế.